PREGUNTELE AL ENSAYISTA

TEXTO PREGUNTELE AL ENSAYISTA

ENSAYO


A mi modo de ver la manera en la que nace hacer un ensayo es por variadas razones. Como lo puede ser : Una idea, un pensamiento, un deseo por realizar, la vida diaria, un trabajo de universidad, entre otras. Son muchas las razones por las cuales se decide comenzar un ensayo, como lo dice el texto “El punto de inicio de un ensayo es múltiple”. De acuerdo con la idea anterior cuando se comienza un ensayo es porque ha tenido una idea, ha visto todos los puntos de vista de esta y a demás la ha querido plasmar en el papel.


A lo anterior es importante agregarle que en el comienzo de la realización de un ensayo es conveniente hacer una especie de borrador, en el cual se escribe todo como se piensa; ideas sueltas, párrafos en desorden, información recopilada acerca del escrito que se esta haciendo. Ya que con el borrador, a la hora de escribir el ensayo se corrigen errores y se da conexión a los párrafos. A falta de este es probable que no tenga cohesión como lo es mencionado en el texto pregúntele al ensayista “La pre-escritura es una especie de garantía para la unidad de l ensayo; es la estructura de fondo que soporta la claridad de escrito.”.


En complemento para lo anterior hay que resaltar algo que indaga el texto “La claridad es el resultado de haber martillado bastante la materia prima del objeto de nuestra indagación”. La claridad del ensayo va en la manera que se plasman las ideas ordenadamente, y teniendo en cuenta el párrafo anterior el pre-escrito es también importante para el orden de estas. Pero es de notar también que : “La coherencia depende, en gran medida de los conectores empleados…”


Con base en lo anterior es de aclarar que para el desarrollo del ensayo es vital apoyar las ideas con argumentos sólidos, esto no es fácil ya que es complejo inferir acerca de un tema solo con palabras propias sin apoyo de conceptos de personas conocedoras del tema a tratar, libros, consultas, entre otras fuentes de soporte para argumentar. Como expone el texto pregúntele al ensayista de porque es tan difícil sostener las ideas en un ensayo “… porque no tenemos los suficientes argumentos, o son muy débiles los que conocemos…” es por esto que es significativo lo que decía al comienzo del párrafo anterior, se debe investigar mucho el objeto a indagar. Por lo contrario es de notar que la opinión propia también tiene mucho valor y peso en el ensayo, es por esto que no se debe convertir el
escrito en un sin numero de citaciones y citaciones y citaciones de personajes o textos porque si estas no corroboran algo, no dan firmeza o enriquecen el texto no sirven de nada y a demás opacara las ideas y comentarios propios.


Con lo que llevo dicho hasta aquí la escritura de un ensayo requiere de tiempo. Pero esto no quiere decir, que este deba ser demasiado largo, ya que a veces escriben tantas cosas que se van desviando del tema, como enmarca el texto leído “si son demasiados párrafos, la tesis se pierde o no se sabe bien hacia donde apunta el ensayista”.


En conclusión con todo lo escrito para realizar un ensayo se debe tener una idea, hacer un buen borrador, conectar bien los parrafos y ser buenos investigadores.

ANDREI CORREA GOMEZ.

TITULO
Análisis de cinco desafios en el ejercicio de la administración educativa
FECHA (dd/mm/aaaa)
30/04/2008
AUTORES
Ileana Vargas Jiménez
FUENTE
Secundaria
PALABRAS CLAVES
Gestión, liderazgo y competencias
TEORIA
El artículo plantea una reflexión en torno a cinco desafíos que se explicitan en el ejercicio de la administración educativa. El primero de ellos es un nuevo paradigma en gestión; el segundo es el concerniente al liderazgo, el cual es abordado más ampliamente a lo largo del ensayo. El tercer desafío es el planteamiento de un modelo de gestión pedagógica y es un proyecto que se ejecuta actualmente en la División de Educación para el Trabajo del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE); el cuarto desafío está dirigido a las escuelas de formación de formadores en administración educativa, con perfiles en gestión por competencias y, finalmente, el quinto desafío es la actualización constante y permanente.
CASAS DE ESTUDIO
Instituto de investigación en educación Universidad de Costa Rica
METODOLOGIA
En este documento se utiliza de manera general el género gramatical masculino únicamente con el objeto de hacer más expedita su escritura y clara su lectura.Cita autores.

El papel del Administrador

TITULO:

EL PAPEL DEL ADMINISTRADOR

INTRODUCCION:

El mundo de hoy es una sociedad compuesta por organizaciones.
La administración es imprescindible para la existencia, la supervivencia y el éxito de estas organizaciones.
Por lo tanto se requieren administradores que tengan diferentes habilidades como las siguientes:
Habilidad humana
Habilidad técnica
Habilidad conceptual.
Toda organización debe ser administrada.
Vivimos en una civilización donde el esfuerzo cooperativo del hombre es la base fundamental de la sociedad.
Administrar es el proceso de: planear, organizar, dirigir y controlar el uso de los recursos para lograr los objetivos.
En los sistemas de calidad total se habla del ciclo de mejoramiento continuo: Planear, hacer, verificar, ajustar y normalizar
Administrar es el cumplimiento de una función bajo el mando de otro.
Un administrador no puede improvisar y aceptar que ello conlleve a que una persona lo sigan simplemente porque les genera simpatía, confianza, pero que realmente se desconoce cuáles son sus valores y conocimientos que garantizan resultados, enfrentando las situaciones y generando los cambios necesarios, así como el manejar adecuadamente las emociones tanto de de sus seguidores, como de él mismo.
Hoy más que nunca, las empresas necesitan de líderes administrativos que fortalezcan las debilidades que se afronta, ante las acciones que atentan contra la supervivencia, el buen funcionamiento de las empresas producto de un escenario cambiante, turbulento que ya ha afectado a un significativo número de empresas mermando al sector empresarial del país que está haciendo más uso de las importaciones que generar sus propios productos.
Un buen administrador debe ser un ejemplo para sus seguidores, en donde sus valores jamás pueden ser ignorados y despreciados, al contrario son sus avales que garantizan confianza, seguridad, integridad, autoestima, respeto.

DELIMITACION DEL PROBLEMA

Ubicar al administrador actual en los principios y valores, para que de una manera fácil repase y practique las técnicas modernas que le permitan optimizar su gestión administrativa y alcanzar mayor eficacia y eficiencia en su entorno. Logrando así profesionales integrales de calidad, capacitados para administrar de todo tipo de proyectos de empresas tanto publicas como privadas, en el ámbito local, regional, nacional e internacional.

PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Que habilidades y hábitos debe de tener un administrador actual?

OBJETIVO GENERAL
Permitiendo una comprensión mejor del papel del administrador en nuestra sociedad.
· Recoger experiencias empresariales exitosas y reconocer diversos modelos, mentalidades, técnicas y estrategias organizacionales influyentes en el desarrollo de sectores, mercados, empresas y gremios de nuestro país.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

· Mejorar el perfil de los administradores, con el fin de optimizar la gestión, el ejercicio del liderazgo y la creación de proyectos desde una perspectiva psicológica e investigadora en pro de organizaciones saludables.
· Promover la gestión del conocimiento en el ámbito organizacional.
· Analizar la realidad de las organizaciones en nuestro medio, enfatizando estrategias que promuevan el cambio en pro del mejoramiento continuo.


MARCO TEORICO O REFERENCIAL

● R. L. Katz identifico tres distintas capacidades de los administradores: capacidad técnica, humana y conceptual. A esta aportación Koontz, O' Odonell y Weihrich agregaron una cuarta, la de…idear. Enseguida se describen ya que estas cuatro o bien la combinación de éstas, son las capacidades que identifican el papel de un administrador:1. Capacidad técnica es el conocimiento y la habilidad necesarios para realizar actividades que implican métodos, procesos y procedimientos. Por ello, incluye el trabajo con herramientas, lo cual implica que los supervisores deben tener capacidad para enseñar esas habilidades a sus subordinados.2. Capacidad humana es la habilidad de trabajar con otras personas, es decir, es un esfuerzo de cooperación, un trabajo en equipo.También, es la creación de un ambiente en el que las personas se sientan seguras y libres para expresar sus opiniones.3. Capacidad conceptual es la habilidad de contemplar la "imagen global" identificar elementos importantes en una situación y de analizar las relaciones que existen entre esos elementos.4. La capacidad de idear es la aptitud necesaria para resolver problemas. Para ser eficaces, particularmente en los niveles superiores de la organización, los administradores deben de estar en posibilidades de hacer algo más que solo observar los problemas, deben de tener la capacidad de idear soluciones prácticas para resolverlos.


● Stoner define el papel del administrador estratégicamente como el "Proceso de administración que entraña que la organización prepare planes estratégicos y, después, actúe conforme a ellos”.Desde los 60´s es considerada como una forma para alcanzar el éxito empresarial, se basa en la determinación de objetivos y planes a largo plazo como un proceso con recursos y acciones específicasEsta estrategia se da por el establecimiento de objetivos, la formulación e implantación de la estrategia y la fijación de actividades que generan logros en la empresa es un plan de acción que durara de 1 a 5 años en gran escala que marca la dirección para una organización.

● La profesión de administrador es muy variada dependiendo del nivel en que se sitúe el administrador, deberá vivir con la rutina y con la incertidumbre diaria del nivel operacional o con la planificación, organización, dirección y control de las actividades de su departamento o división en el nivel intermedio, o incluso con el proceso decisorio en el nivel institucional, orientado hacia un ambiente externo que la empresa pretende servir. Cuanto más se preocupe el administrador para saber o aprender cómo se ejecutan las tareas, más preparado estará para actuar en el nivel operacional de la empresa. Cuanto más se preocupe por desarrollar conceptos más preparado estará para actuar en el nivel institucional de la empresa. Un administrador debe conocer como se prepara un presupuesto de gastos o una previsión de ventas, como se construye un organigrama o flujo grama, como se interpreta un balance, como se elabora la planificación y el control de producción, etc., ya que estos conocimientos son valiosos para la administración, sin embargo lo más importante y fundamental es saber cómo utilizarlos y en qué circunstancias aplicarlos de manera adecuada.

● Siglo XIX
Algunos piensan en la administración moderna como una disciplina que comenzó como un vástago de la economía en el siglo XIX. Los economistas clásicos tales como Adam Smith y John Stuart Mill proporcionaron un fondo teórico a la asignación de los recursos, a la producción, y a la fijación de precios. Al mismo tiempo, innovadores como Eli Whitney, James Watt y Matthew Boulton, desarrollaron herramientas técnicas de producción tales como la estandarización, procedimientos de control de calidad, contabilidad analítica, y planeamiento del trabajo. Para fines del siglo XIX, León Walras, Alfred Marshall y otros economistas introdujeron una nueva capa de complejidad a los principios teóricos de la Administración. Joseph Wharton ofreció el primer curso de nivel terciario sobre Administración en 1881.

● Siglo XX
Durante el siglo XX la administración fue evolucionando en la medida en que las organizaciones fueron haciéndose más complejas y las ciencias como la ingeniería, la sociología, la psicología la teoría de sistemas y las relaciones industriales fueron desarrollándose.
La administración puede verse también como un proceso. Según Fayol, dicho proceso está compuesto por funciones básicas: planificación, organización, dirección, coordinación, control.
Planificación: procedimiento para establecer objetivos y un curso de acción adecuado para lograrlos.
Organización: proceso para comprometer a dos o más personas que trabajan juntas de manera estructurada, con el propósito de alcanzar una meta o una serie de metas específicas.
Dirección: función que consiste en dirigir e influir en las actividades de los miembros de un grupo o una organización entera, con respecto a una tarea.
Coordinación: integración de las actividades de partes independientes de una organización con el objetivo de alcanzar las metas seleccionadas.
Control: proceso para asegurar que las actividades reales se ajusten a las planificadas.
El proceso se da al mismo tiempo. Es decir, el administrador realiza estas funciones simultáneamente.
Las funciones o procesos detallados no son independientes, sino que están totalmente interrelacionados. Cuando una organización elabora un plan, debe ordenar su estructura para hacer posible la ejecución del mismo. Luego de la ejecución (o tal vez en forma simultánea) se controla que la realidad de la empresa no se aleje de la planificación, o en caso de hacerlo se busca comprender las causas de dicho alejamiento. Finalmente, del control realizado puede surgir una corrección en la planificación, lo que realimenta el proceso.

● El Ingeniero Julio Carreto, MBA dice sobre el papel del administrador:

Figura_directiva:Simbolizan y personifican el éxito y los fracasos de la organización: se los responsabiliza de los éxitos y los fracasos de la gestión sin tener ningún control.
Líder:Trabajan con sus subordinados y a través de ellos son responsables de las acciones de sus subordinados.
Enlace:Deben aprender a trabajar dentro o fuera de la institución a través de relaciones de obligaciones recíprocas que le permitan mejorar el desarrollo institucional.
La toma de decisiones en los procesos administrativos es para:A: Influir sobre los fines, los planes y la organización del trabajo.
B: Influir sobre las personas.
C: Influir sobre los factores.


METODOLOGIA

Pretendemos desarrollar las habilidades administrativas básicas y necesarias para conducir o administrar los recursos básicos de la organización, según el papel del administrador.
El trabajo se realiza a través de un cuestionario realizado a un administrador de nuestro medio, que apoyados por lecturas y análisis de casos exitosos, tiene como objetivo básico el desarrollo individual de cada una de las listas de verificación del modelo.
Consiste en la presentación de una ponencia relacionada con la historia empresarial en el ámbito regional, luego de lo cual un experto conocedor de la temática plantea vacíos, perplejidades, propuestas temáticas y metodológicas, así como facetas en las que vale la pena enfatizar. Posteriormente se le otorga la palabra al público, en este caso a los alumnos el cual podrán hacer preguntas o intervenciones al ponente y al comentarista, para concluir con las respuestas de estos. Al final del evento habrá un panel sobre el futuro de la historia empresarial colombiana.

Ideas de Parrafo

Idea al principio del Párrafo

Contexto de la Teoría crítica: Modernidad o Postmodernidad

El término modernidad se entiende (HABERMAS) como calificación de una época caracterizada por el desencantamiento de las imágenes tradicionales del mundo (desacralizado), la racionalización de los procesos sociales y la colonización, por parte de la acción racional, con arreglo a fines, de los ámbitos simbólicos de la vida. Por otra parte el postmodernismo surge como réplica a las teorías estructuralistas (la antropología de LEVI-STRAUSS, el psicoanálisis de LACAN...) frente a las cuales se desarrollan corrientes críticas que pretenden su superación: el post-estructuralismo francés: FOUCAULT, DERRIDA, LYOTARD, el pensamiento "débil" de VATTIMO, ECO, el contextualismo de RORTY... que en general se apoyan en el pensamiento negativo de ADORNO, NIEZTSCHE, BENJAMÍN incluso de HEIDEGGER Y WITTGENSTEIN. Frente a los rasgos "fuertes" de la razón moderna, los post-modernistas oponen un concepto débil y negativo del pensamiento racional que incluye en sí la diversidad y los componentes estéticos y expresivos de las vivencias y, en nuestro caso, del funcionamiento de las instituciones escolares. HABERMAS intenta superar el relativismo escéptico y desarrolla un concepto de razón en las prácticas comunicativas que responden a unos criterios de validez de carácter universal, transcendiendo así los contextos particulares en que han sido formulados. Estas pretensiones de validez, susceptibles de crítica, son las pretensiones de verdad preposicional, de rectitud normativa y de veracidad subjetiva. En sentido negativo se trata de superar la razón instrumental definida por la modernidad. La propuesta de HABERMAS de una razón procedimental susceptible de crítica. Sólo será válida cuando sus decisiones sean fruto de la una acción comunicativa libre de dominio, Postura que a mi juicio, es la opción más coherente sobre la que edificar la actividad pedagógico-crítica.

Idea en el medio del Párrafo.

Concepto de educación.

Teniendo siempre presente el aforismo de HORKHEIMER "Podemos señalar el mal, pero no lo absolutamente correcto". La Teoría Crítica puede señalar criterios, pero no valores ni definiciones absolutas. Los criterios son siempre revisables de acuerdo con el contexto y los procesos comunicativos que se generan. La educación la definimos como proceso de creación y facilitación de orientación de las acciones y conocimientos mediante relaciones de interacción simétricas en un contexto de comunicación crítica y racional. Entendemos por crítica "el esfuerzo intelectual y en definitiva práctico por no aceptar sin reflexión y por simple hábito las ideas, los modos de actuar y las relaciones sociales dominantes; el esfuerzo por armonizar entre sí las ideas y metas de la época, los sectores aislados de la vida social; por investigar los fundamentos de las cosas, en una palabra, por conocerlas de manera efectivamente real"(5) A la pereza intelectual la llamamos en muchas ocasiones firmes convicciones.

Idea al final del Párrafo.

El Profesor como Investigador.

Expuesto el carácter ético de la docencia y la comprensión como eje de la intencionalidad del proceso educativo se hace necesaria la aclaración sobre el tipo de profesional necesario para llevar a cabo dicha empresa: se trata del profesor como profesional autónomo, que investiga, reflexionando sobre su propia práctica. El autor critica la orientación apenas técnica del docente, que en este sentido no es más que una herramienta intermedia y hasta desconoce sus fundamentos y finalidad. Elliott propone al nuevo docente como un profesional íntegro, en la medida que se cuestiona e investiga, que se ha formado en el saber hacer y en el saber pensar; por eso, da tanta relevancia al concepto «Deliberación». Elliott apela, también, al carácter cooperativo (diálogo, contraste, comparición) de la deliberación práctica, en el sentido de desarrollar teorías apoyadas en la propia experiencia, pero también en la de los demás docentes; apoyadas en el propio cuestionamiento, pero también en las investigaciones de los otros. En una frase: el docente debe tener amor al educar y a educar, procurando hacerse siempre mejor en el difícil transcurso, y ayudando a los otros, a su vez, a hacerse mejores a lo largo del proceso. Tan ardua empresa sólo puede lograrse, de hecho, si hay una gran pasión por saber y enseñar. "Así considerada, la práctica profesional del docente es un proceso de acción y de reflexión cooperativa, de indagación y experimentación, donde el profesor aprende al enseñar, y enseña, porque aprende; donde interviene para facilitar y no imponer ni sustituir la comprensión de los alumnos y, al reflexionar sobre su intervención, ejerce y desarrolla su propia comprensión".

Idea al inicio del párrafo personal

El Gerenciamiento ideal

Se busca un gerenciamiento participativo para un mejoramiento continuo, donde debe existir mucha comunicación dentro de la organización con todos los que la componen. Donde el nivel jerárquico es hacia abajo. El enfoque cultural y de aprendizaje para el cambio en las organizaciones, es de aprendizaje, con una actitud de tolerancia al error y el respeto por la opinión ajena. Valorando las personas, adaptando al grupo. Por ello el Gerente calificado debe formar mas gerentes calificados.

"LA LECTURA EN LA UNIVERSIDAD"

Tanto la lectura como la escritura son cumplen un papel muy importante en el desempeño y desarrollo humano a nivel intelectual, es debido tener una preparación correcta y un concientización desde pequeños de lo agradable e importante que es y la manera que influye la lectura en nuestro desarrollo no solo estudiantil sino, también en nuestro diario vivir.

Estamos en la era de la tecnología nos volvemos inmediatistas y nunca tenemos tiempo para nada, y la manera mas rápida de entender un texto no es leyendo, es por medio de imágenes. Ya a ningún joven le gusta leer , no sabemos leer , perdemos cada día el gusto por la lectura debido a esta era visual que nos suprime la lectura.

Este libro “la lectura en la universidad” es un opción excelente para entender lo importante que es la lectura y la escritura para el desarrollo de nuestras carreras, da a entender que somos algo ignorantes a la hora de leer un texto. Encontramos en este texto maneras aplicables de cómo leer bien y además, algunas pautas de cómo resumir.

Es importante leer este libro porque muestra la problemática que siempre ha existido entre la problemática versus lectura, entonces, caemos en cuenta del enorme grado de importancia que tiene la lectura en nuestro desarrollo profesional.

Introduccion a La Lectura en la Universidad

La lectura es una forma de aprender cada día más y de crecer como personas, intelectual, cultural y profesional. Es el eje del conocimiento y es la manera de hacernos más sabios e inteligentes. Donde nos debemos de adentrar y tomarlo como rutina diaria. Por ello es importante concientizarnos que si queremos ser unos excelentes empresarios, gerentes o lideres, la lectura, debe ser nuestro aliado y así seremos unos buenos expositores, redactores y emprendedores.

Para cumplir con las actividades académicas en forma eficiente y productiva, el estudiante debe desarrollar al máximo su habilidad lectora y así se de­sarrolla una aptitud verbal logrando un mejor rendi­miento en la Universidad.

Sin embargo es lamentable ver como hoy en día las personas no son exitosos, o no asciende en sus empresas por la falta de la lectura. Ya que es una habilidad que cualquier empresa exige, debido a que se requiere lectura y escritura para poder desempeñarse dentro de la organización.

Por todo lo anterior los invito a leer ”La Lectura en la Universidad”, el cual nos enseña la importancia de la lectura y nos muestra además como la sociedad no le da el valor un tema tan importante en nuestro diario vivir.